Конспект занятия по математике (тех. карта)
|
Организационная информация |
|||||
|
Предмет |
ФЭМП |
||||
|
Класс |
Подготовительная группа |
||||
|
Тема |
Ориентировка в пространстве. Решение примеров. |
||||
|
Автор урока (ФИО, должность) |
Мартынова Марина Александровна |
||||
|
Образовательное учреждение |
МБДОУ «Преображенский детский сад «Малышок» |
||||
|
Описание НОД |
|||||
|
Тип урока |
Интегрированное (Познавательная деятельность, развитие речи, коммуникативная деятельность, программирование, исследовательская деятельность) |
||||
|
Время реализации урока |
30 минут |
||||
|
Цели НОД (образовательные, развивающие, воспитательные) |
Организация воспитательно-образовательного процесса с включением в него современные технологии, в виде программируемого мини-робота Bee-Bot «Умная пчела» |
||||
|
Задачи НОД (образовательные, развивающие, воспитательные) |
1. Познакомить детей с современными технологиями при помощи программируемого мини-робота Bee-Bot «Умная пчела»; 2. Развивать пространственную ориентацию, внимание, логическое мышление, зрительную память, мелкую моторику детей; 3. Воспитывать коммуникабельность, интерес, любовь и бережное отношение к окружающему миру. |
||||
|
Планируемые результаты Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока |
Предметные: · У детей происходит развитие логического мышления, мелкой моторики, коммуникативных навыков, умения работать в группе, умения составлять алгоритмы, пространственной ориентации, словарного запаса, умения считать. · Личностные: Умение понимать учебную задачу и выполнять её. · Мета предметные: Умение организовывать себя. |
||||
|
Ресурсы, оборудование и материалы, использующиеся на уроке: технические средства обучения, ЭОР, раздаточный материал, лаборатория и др. (перечислить) |
мини-робота Bee-Bot «Умная пчела»; карточки с примерами.
|
||||
|
Проект НОД |
|||||
|
Этапы НОД |
Планируемые результаты каждого этапа НОД
|
Используемые педагогические технологии, методы, приемы, формы, оборудование, материалы, ресурсы |
Деятельность воспитателя |
Деятельность ребенка |
|
|
Вводная часть (организационный момент) |
Мотивация детей на включение в познавательную деятельность. |
Художественное слово и сюрпризный момент. |
Загадывание загадки про пчелку. |
Отгадывание загадки. |
|
|
Основная часть |
познавательный интерес, эмоциональная включенность в решение познавательной задачи.
Познавательная деятельность — практическая активность, направленная на познание нового.
Любознательность, любовь к знаниям, стремление узнать что-то новое. Познавательную активность, то есть готовность к познавательной деятельности и инициативность в ней. |
Словесный метод.
Игровой прием.
Словесный метод.
Игровые приемы
введение элементов соревнования |
Ребята, какое у вас настроение? А у нас сегодня гости, к нам пришла наша знакомая – пчёлка. Это не просто пчёлка, это робот. Давайте вспомним, как ею управлять. Что означает эта кнопка….
Д.И. «Робот» (ориентация в пространстве) Ребята, а вы бы хотели побыть роботами? А давайте попробуем! Чем роботы от человека отличаются? (выполняют команды) Я буду вас программировать, внимательно слушайте мои команды. Для начала давайте станем в одну линию. … А теперь я буду роботом, а вы по очереди будете задавать мне команды. А теперь Дима робот…
Ребята. пчёлка принесла нам карточки с примерами нам нужно их решить А решения найти на нашем игровом поле.
|
Построение детьми собственных связных высказываний.
Игровая деятельность.
Каждый ребёнок берёт карточку решает пример. И программирует пчёлку, находит ответ на игровом поле. Самостоятельная деятельность детей. Программирование. |
|
|
Заключительная часть |
Анализ детьми собственной деятельности |
- анализ результатов, определение причин недостатков.
|
Ребята, вам понравилось? Кому мы сегодня помогали? Интересно ли вам работать с пчёлкой? Что вам в ней нравится? Хотели бы вы, что бы пчёлка чаще приходила к вам? |
Рефлексия.
|
|