Конспект фронтально -парного занятия во второй младшей группе Тема "Зимние чудеса"
Тема "Зимние чудеса"
|
- Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада всех вас видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение, приложите ладошки к груди, туда, где у вас находиться сердце. Послушайте, как оно бьется. Ощутите и представьте, как ваши ладошки наполняются теплом и добротой вашего сердца. А теперь давайте поделимся теплом наших сердец друг с другом и выпустим его в группу. А о чем мы сегодня будем говорить, я хочу чтоб вы угадали из моей загадки: Раскрыла снежные объятья, Деревья все одела в платья. Стоит холодная погода. Какое это время года? ЗИМА Правильно сегодня мы будем говорить о зиме. А тема нашего занятия " Зимние чудеса». Распределитесь на пары. (дети распределяются на пары с помощью рукавичек) |
|
|
1-й фронтально-парный цикл (ФПЦ) |
|
|
Говорится воспитателем |
Постепенно появляется на доске |
|
(1вброс – фронт. работа). Зима – самое холодная, но в то же время сказочная пора года. В зимнее время года, когда всё живое находиться в поисках тепла и уюта, солнце становится особенным. Солнце восходит позже и заходит рано. Хоть оно и не греет так, как летом, но его лучи становятся более яркими и по особенному играют на снежной поверхности. Солнце зимой становиться светлее и ближе к нам.
Я беру свое солнышко и приклеиваю его на свой рабочий лист в верхнюю часть, а теперь вы сделайте то же самое.
|
На рабочем листе появляется изображение солнышко. |
|
Задание для работы в парах (фронт. работа). Ребята, а теперь повернитесь друг к другу. И спросите: " Как светит солнышко зимой?" |
|
|
Работа в парах и её отладка. Педагог наблюдает за работой детей. |
|
|
2-й фронтально-парный цикл |
|
|
Говорится воспитателем |
Постепенно появляется на доске |
|
(2 вброс – фронт. работа).
Зимой мороз рисует узоры на окнах, деревья покрываются инеем, снег скрипит под ногами и блестит на солнце, природа отдыхает под снежным одеялом. |
На рабочем листе появляется изображение зимней деревни. |
|
Задание для работы в парах (фронт. работа). Ребята, а теперь развернитесь друг к другу и спросите: " Что такое зимнее одеяло и что под ним прячет природа"
|
|
|
Работа в парах и её отладка. Педагог наблюдает за работой детей. |
|
|
3-й фронтально-парный цикл |
|
|
Говорится воспитателем |
Постепенно появляется на доске |
|
(3 вброс – фронт. работа). С приходом холодов прилетают снегири. Стынут ветки на морозе у сосны и ели.
Я беру свою картинку с изображением снегиря и приклеиваю ее на свой рабочий лист в следующее окошечко, а теперь вы сделайте то же самое.
|
На рабочем столе появляется изображение снегиря. |
|
Задание для работы в парах (фронт. работа). Ребята, а теперь развернитесь друг к другу и спросите: " Какая птица прилетает зимой?" |
|
|
Работа в парах и её отладка.
|
|
|
4-й фронтально-парный цикл |
|
|
Говорится воспитателем |
Постепенно появляется на доске |
|
(4 вброс – фронт. работа). Зимой, как только выпадет снег, залегают в берлоге медведи. Старательно и умело в лесной глуши готовят они эти зимние берлоги. Мягкой душистой хвоей, корой молодых ёлочек, лесным сухим мохом выстилают своё жильё. Тепло и уютно в медвежьих берлогах. Как только ударят в лесу морозы, засыпают в берлогах медведи. И чем сильнее морозы, чем сильнее качает ветер деревья — крепче, непробуднее спят медведи. Тепло медвежатам в засыпанной снегом берлоге. Чмокают, сосут молоко, карабкаются на спину матери — огромной, сильной медведицы, устроившей для них тёплую берлогу.
Я беру свою картинку с изображением медведица с медвежатами и приклеиваю ее на свой рабочий лист в следующее окошечко, а теперь вы сделайте то же самое.
|
На рабочем листе появляется изображение медведицы с медвежатами. |
|
Задание для работы в парах (фронт. работа).Ребята, а теперь развернитесь друг к другу и спросите: " Кто спит зимой в берлоге?"
|
|
|
Работа в парах и её отладка. |
|
|
Завершающий этап |
|
|
Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? А теперь я прошу взять смайлик: веселый, если понравилось занятие, было вам легко, грустный смайлик, если было сложно и вам не понравилось
|
|